又到了中学生互相送生日礼物的时候了。

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我的孩子今年上高二。上个月的一天是他的生日。那个周末，孩子放学回家，带回来了大大小小的袋子里的很多东西：书、笔和笔记本、水杯、巧克力和布娃娃，还有各种糖果和食物。总之，它多种多样，你想要的都有。虽然笔者注意到，从初中开始，孩子们就逐渐养成了同学之间互相送生日礼物的习惯。不过，这次我收到的礼物数量是历史上最多的，这让我有点愕然。

连孩子自己也为此感到有些尴尬。孩子主动承认，与去年相比，这次收到的生日礼物数量确实有点“夸张”，出人意料。看到这样的态度，我还是按捺不住自己的“火爆脾气”，面对面地问孩子们：你们同学买礼物的钱是哪里来的？是自己的劳动成果，还是父母的钱？如果你花的是父母的钱，你有没有咨询过父母的意见？班主任和学校知道你互相送生日礼物了吗，没有照顾你吗？你送的生日礼物会不会形成攀比之势，导致礼物越来越贵？

孩子一脸委屈又无奈，解释说自己也处于“处境”，没有什么好的选择。同学热情地买了礼物送给我，我却不好意思拒绝。班级里已经基本形成了这种习惯性的“亚文化”。老师没有明确制止，学生也没有觉得不妥。相反，他们觉得在生日时互相赠送礼物是一种情感粘合剂。每当班里有同学过生日，大家就开始思考买什么礼物送什么。虽然对此感到有点厌倦，但我常常“烧脑”不知道该买什么礼物，什么价格最合适。

这个解释应该是大多数同学的想法。主要原因有两个：一是学生的从众心理。学生们明显觉得这样做有点“累”，也明显觉得花父母的血汗钱不好，但既然大家都这样做了，那就成了一种趋势，必须跟着做。趋势。如果你是班上唯一坚持不接受、不送礼物的人，你可能会与“大环境”格格不入，被同学视为“小气”、“另类”、“不合群”，然后就被“疏远”、“孤立”。

第二个原因是学生对融洽关系建设的认识片面。在正确形成独立思考和独立判断之前，学生往往片面地认为礼物可以作为同学之间“联系”的有效载体。通过赠送和接受礼物，可以建立、加深和巩固和谐的感情。殊不知，这实在是一种“幻觉”。青春之美中，自由流淌的是纯真的真情，不需要“礼物”来点缀和修饰。以笔者自己的经历为例，高中和大学时，班里从来没有给同学庆祝过生日，更不用说互相送生日礼物了。那时的少年，唯一的友谊纽带就是充满勤奋的“纯真”豆蔻年华，和充满家国情怀的读书精神。如今，虽然岁月变迁，我们逐渐变灰，但同学之间的感情却变得更加牢固、历久弥新。

理性地看，中学生互相送生日礼物是中学生社会生活现象的一种体现。社会是孩子的伟大老师，父母是孩子的第一任老师。但家长和学校作为学生教育任务的主要承担者，仍然要承担起自己的责任，从修身养性、教书育人、引导学生树立正确的价值观和价值观的角度来教育和引导孩子。世界观。体会君子之交应淡如水。君子之风在于其高贵。对于互送生日礼物之风愈演愈烈，我们必须高度重视，看到了，早抓，严管，严守，“堵”与“免”结合起来，标本兼治。原因。

要制止中学生互相送生日礼物的趋势，学校和老师首先要充分发挥班级规章制度的有效性，有序“堵”。要建立规章制度，强化规则意识，把“生日不互送礼物”这一铁定纪律明确写进班规，明确“用钱买的礼物是绝对不行的”。被禁止，也不鼓励手工制作礼物。”向学生彻底讲清道理，使全体学生形成共识，人人都知道，共同监督、遵守，以“实锤”堵住疏远之势。

教育是一项系统工程。除了学校和老师的努力外，家长还必须与学校保持高度协调，支持学校的行动，教育和监督孩子，交朋友如水，“安静”学习，健康成长。很高兴。